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，但具体到生产、制造、维护，可并不懂，能指点你一个大匠什么。

    ??公输巧叹了一口气，缓缓说起：“今日去二炮局，陶增光一席话让臣汗颜，匠学院、工程机械院可谓集大明最优秀的匠人与学生为一体，可偏偏匠学院、工程机械院在效率上、创造上远远不如二炮局。”

    ??朱允炆微微点头，单论创新一项，还真是如此。

    ??公输巧有些悲伤，自己掌控着无数匠人向往的匠学院、工程机械院，可除了蒸汽机之外，能拿得出手的东西少之又少，而蒸汽机从根本上来说还不是匠学院的独立创造，而是朱允炆立项攻关的结果。

    ??如何让匠学院、工程机械院真正拥有创造力，自主研究出来一些实用性的工具，辅助于所需所用，这才是终极的使命，而不只是改良与发展蒸汽机一项。

    ??若是如此的话，那匠学院还不如改名为蒸汽机学院。

    ??公输巧自我剖析，自认为国子监的奖励机制虽然比不上二炮局，但相对其他学院也丝毫不差，可监生们为啥就缺乏创新力？

    ??朱允炆明白了公输巧的意思，他是迷茫了，他最初以为的教育，就是将知识、技能传授给学生，可现在，他的想法变了，他认为教育不应该只是让学生掌握知识、技能，还应该拥有创造力。

    ??没有创造，不懂创新，循旧困旧的学生，难成大器，更不可能扛起匠学院、工程机械院的未来。

    ??二炮局为何可以蒸蒸日上，地位越发重要，是因为他们的改良、创新已经形成了一套完整的机制，二炮局内部的流水化生产、分工协作，已经达到了很高的地步。

    ??而匠学院、工程机械院却没有实现完全的流水化作业，他们采取的流水化，只不过是正常工序的一个次序，先干完这个再干完那个，对接起来，而不是你干这个，我去干那个，他去做另一个，最后在一个流水线上组装。

    ??朱允炆走向公输巧，欣慰地说：“朕原以为匠学院、工程机械院的基础还薄弱，不是谈论这些的时候。可公输院长能认识到这些，朕也就说上一说吧。只不过，只你们几人还不够啊。”

    ??公输巧惊呆了。

    ??朱允炆摆出的架势太大了，内阁，六部九卿，尤其是工部，更是来了三十几号人，不仅如此，兵仗局、科技局、二炮局的人也来了，甚至连龙江船厂的人也来了，匠学院、工程机械院的副院长、博士等也纷纷到来。

    ??人太多了，少说也有三百人，武英殿里战的满满当当，后面的都挤在门板位置了。公输巧很是不理解，自己不过是问个事，咋闹这么大动静。

    ??解缙、杨士奇、郑赐等人面面相觑，不明所以，这人数，都够开个大朝会了……

    ??朱允炆严肃地看着众人，清了下嗓子，沉声说：“公输院长今日找朕问心，为何匠学院、工程机械院的监生缺乏创造，这个问题，由公输院长提出来，合适，挺好，但工部尚书郑赐，兵仗局、科技局的人，你们应该感觉到羞愧，匠学院在觉醒，你们却还没有意识到这个问题。”

    ??“创造，创新，不止是我大明前进的力量，更是中华文明薪火相传的力量。先人创文字，百家争鸣，设历法，农耕依时而为，养蚕缫丝，才有华衣霓裳，制司南，行万里而知方向，发明与改良造纸术、印刷术，文教大兴，成火药，才有火器之威！”

    ??“没有发明、创造、创新与改良，百业如何存在，如何兴旺？若百业不兴，那大明又将如何繁荣？朕说这些，是希望你们都认识到一点，大明要走向盛世，走向小康，诸番臣服，万国来邦，就必须重视创造，重视发明与改良。”

    ??公输巧、郑赐、陶增光等一干人听得连连点头。而一些六部官员听得是迷茫不已，朱允炆说这些就说这些，干嘛把我们礼部的、户部的、刑部的也拉过来听，这和我们没关系啊……

    ??朱允炆目光严厉地扫过众人：“为了大明长远考虑，为了推动发明与创造，也为了打下一个坚实的基础，朕决定启动一项五年科技规划，花费五年的时间，打造起大明的初级工业，形成一个稳固的产业链。”

    ??解缙、杨士奇、蹇义等有些发懵，就连公输巧等人也有些不解。

    ??五年科技规划，这个听得懂，也明白，毕竟朝廷已经在推动第二个五年基建计划。

    ??可什么是初级工业，什么是产业链？

    ??朱允炆高屋建瓴，统揽全局，指点江山一般讲述着初级工业的规划，要求朝廷各部发力配合，五年之后，大明铁产量较之建文七年翻两倍，煤炭开采量翻三倍，石油产量翻十倍（基数低的缘故）……

    ??材料学取得突破，钢材耐腐蚀、耐磨性、耐疲劳得到有效提升，格物学在力学、能量学方面取得突破，培养化学人才，初步搭建起基础的化学实验室。